El sistema de evaluación al profesor tanto para ingresar como para mantenerse en el magisterio -anunciado por el ministro de Educación, Raúl Vallejo- es acogido por docentes consultados en la ciudad.
No obstante, consideran que este proceso debe ser integral; es decir, no solo para los maestros, sino para todos los involucrados en el sistema educativo: autoridades, estudiantes, padres de familia, administradores, universidades y gobiernos locales, con la finalidad de garantizar la calidad de la educación pública.
Germania Mestanza, rectora del colegio Francisco de Orellana, indicó que antes de una evaluación a los profesores, las autoridades deberÃan hablar de una rendición de cuentas.
“Es decir, una evaluación de arriba hacia abajo. ¿Quién evalúa a los funcionarios que ocupan los principales cargos en el magisterio o a las personas que nos van a evaluar?â€, preguntó Mestanza y aclaró que no se opone a los exámenes de conocimientos.
Otro de los educadores que está de acuerdo con la evaluación docente es Eugenio Pesántez, rector del colegio AgustÃn Vera Loor. Considera que la única manera de que la educación logre la excelencia es a través de puntuaciones, que deben efectuarse al menos una vez al año.
“Desgraciadamente los controles que existieron años atrás con la supervisión educativa se fueron perdiendo paulatinamente, convirtiendo a gran parte de los educadores en cómodos, repetitivos y hasta conformistasâ€, expresó el docente.
“Debe ser para todos. Ydebe ser en la forma en que lo plantea el Presidente (Rafael Correa) y el Ministroâ€, expresó Laura GarcÃa, directora de la escuela matutina Pedro Carbo, tras expresar su acuerdo con la evaluación.
Para Piedad Jaramillo, directora de la escuela Abraham Lincoln, la evaluación debe efectuarse al menos dos veces al año. “Es la única manera de conocer en qué parte está fallando el profesorâ€, dijo la educadora.
Gregorio EspÃn, director de la escuela Julio Reyes González, concuerda con la evaluación paulatina de los educadores.
“Solo asà podemos evitar que los profesores se limiten en sus conocimientos, porque en resumen, los más afectados serán los alumnosâ€, enfatizó.
Patricio Cajas, director regional de Contrato Social por la Educación, considera que hay otros factores que, si se evalúan, aportarán a la calidad educativa. Por ejemplo, si los recursos y libros se reciben a tiempo, si las condiciones de la escuela son adecuadas para que un maestro trabaje, y si al docente se le brinda capacitación. (MTM/JPZ)
Fuente Diario Expreso.
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